天使讲堂：自闭症孩子不听程序？教你4招，突破程序障碍

话说什么可继续执行是自闭症兄弟姐妹并不需要具备的最基础的潜能，但是，不少女学生在给兄弟姐妹想到军事训练的时候放现了一些问题：

★为什么同学一句话兄弟姐妹就能话说什么，而自己在家喊十几遍也没人用？

★为什么兄弟姐妹有时能话说什么懂，而有时话说什么不懂？

★什么样的可继续执行是自闭症兄弟姐妹更易接收的？

★什么样的可继续执行，才是正确的？...

关于这些问题，今天，为大家分享一些关于“可继续执行”的干货，让兄弟姐妹乖乖话说什么可继续执行。

一、兄弟姐妹不话说什么可继续执行的4个少用原因

1. 话说什么可继续执行的犯罪行为完全没人确立好像：兄弟姐妹没人话说什么众意识，知晓他应该想到别人给的可继续执行。

2. 话说什么不懂可继续执行：兄弟姐妹不明白究竟要他想到什么。

3. 可继续执行太难：兄弟姐妹没人适时统一完成可继续执行，并且也许已经产生了逃避的心理。

4. 动力不足：兄弟姐妹不喜欢让他想到的可继续执行，没人动力去跟从可继续执行。

根据以上原因，说明了4个让兄弟姐妹乖乖可继续执行的先辈。

二、研习这4招让兄弟姐妹乖乖话说什么可继续执行

要确立兄弟姐妹在个训中话说什么可继续执行的犯罪行为，要注意以下几个上都的问题：

1. 给可继续执行此前，先为取得兄弟姐妹的焦虑

比如，当我很饿的时候，我的意图就在于闲聊。这个时候你如果让我去想到别的事，玩别的一些游戏，我毫无疑问是不希望的。

兄弟姐妹们也一样，我们给可继续执行此前，要先为确认兄弟姐妹们的意图，并且适当他的焦虑是在我们这里的。

2. 可继续执行清晰明了

如果你从兄弟姐妹1岁约莫就开始抱怨兄弟姐妹“话说不话说什么”，那么这时最并不需要思索的是我们给可继续执行的形式。

兄弟姐妹话说什么可继续执行也是有知觉拓展阶段性的，总是以我们更加成熟的知觉形式给兄弟姐妹放可继续执行，而且还想当然地认为兄弟姐妹就该懂，不然就是兄弟姐妹“话说不话说什么”。

例如，我们让知觉只有2岁的兄弟姐妹们话说什么可继续执行“拿椅子去活动室体育课”，他话说什么不懂也无法继续执行。

那么把可继续执行拆分成“拿椅子”、“去活动室”、“体育课”，是不是就很更易明白了呢？

3. 具备继续执行潜能

我在看诊中，偶尔则会遇到这样的可能，比如话说，放出可继续执行“闲聊”。

兄弟姐妹明白闲聊是什么意思，可是他的精细姿势不密切合作，肢体不并不需要他想到这个姿势，这个时候就是兄弟姐妹们可以话说什么懂，却继续执行一定会。

这要怎么处理呢？

解决适时是，是为基础全面的评估报告，洞察兄弟姐妹各上都放育的潜能，对应想到出军事训练方案。

比如精细姿势不好，配合感统痉挛配合感统军事训练，日常生活潜能不足在正优高等学堂中带进日常生活技能军事训练。

每一项制裁军事训练都不是分开的个体，并不需要配合密切合作好像。

4. 能避免每一次下可继续执行，并不需要及早给与辅助

我们在此前面提到，当兄弟姐妹们没人及早继续执行女学生的可继续执行时，女学生经常则会每一次下可继续执行，那么这个时候的可继续执行都仅限于影可继续执行。

以兄弟姐妹们下课出门为例：

妈妈喊“出门了”，兄弟姐妹们没人话说什么，妈妈则会隔一段时间再次喊“出门了”，喊了很多次以后，兄弟姐妹们依然没人继续执行。

那更佳的想到法应该是：

妈妈在第二次喊兄弟姐妹们出门后，就应该及早上去的卡他回去，给与及早辅助。

能避免出现每一次下可继续执行、影可继续执行的可能，想到一个言出必行的有“威严”的女学生。

这4招你研习了吗？

自闭症制裁军事训练是一个循序渐进的过程，也并不需要我们女学生不断提升家庭制裁潜能。

广州天使儿童医院

身心健康一个兄弟姐妹，幸福一个家庭！