【天使课堂】自闭症宝宝的对人训练方法

第二尔语言能够是人类智能在结构上里面最极其重要的典范能够之一，是未来许多能够此后其发展、萌芽的先决条件。孤独症兄弟姐妹在第二尔语言多方面有比较严重的障碍，因此对孤独症兄弟姐妹的第二尔语言受训是我们所需面对的极其重要弊端。这前言我们将亦会从第二尔语言受训流程、第二尔语言受训方通则、受训应当等多方面系统介绍孤独症兄弟姐妹的第二尔语言受训的各个环节流程，例举了不尽相同之从前内都的第二尔语言受训通则，对学生与同学可以有针对连续性地制定退修方案。

第二尔语言受训流程明白起点举动： 我们在第二尔语言受训之从前，一定要明白兄弟姐妹的第二深层次素质，所需先直观测试幼儿第二尔语言其发展的素质。那怎么继续做呢，我们可以转用《自闭症幼儿理论上联络举动指标表》来完成审计，一般而言，我们把他们的第二深层次素质可分了示例十二类。

无第二尔语言：多半亦会被认为却说力有弊端或是失尔语症 ；随即仿问道：有变既有的仿问道被普遍认为孤独症兄弟姐妹表示联络的急于，而不能弹连续性的仿问道多半不不具联络急于；原订仿问道：在很久最后喋喋不休的移位某些字、成尔语、语句、乐曲诗或是曲子，值得提醒也亦会有联络连续性或是非联络连续性之分，而这种举动多半和举例来问道、阻力略有联络；

问道出不带情谊：他只是在告诉他你某件两件事，而不是和你对谈，也不能一般人问道出时一问一答、一来一往的特连续性； 无通则掌握人声、声音：问道出时犹如恰恰一般，格外机械既有，无通则通过尔语音的人声、乐句、抑扬顿挫来表现情绪或是体验，并不必在不尽相同的举例来问道里面转用不尽相同的声音；

文句无通则变既有：如学校和校正，不必鉴别其写法； 常将反转：“你”、“我”、“他”等常将有混淆的现象。 不清楚肯定与解释的概念：常转用“不”，而较少转用甚至才亦会转用“是”或者“好”；文通则在结构上不萌芽：亦会转用自己的一套第二尔语言，多半只有常跟他受伤害的人才明白其第二尔语言所暗藏的涵义； 很少作答：除了强迫连续性的举动表现内外，他们很少亦会提出弊端来作答； 固着连续性：不管举例来问道的变既有，移位地念着某句话； 才亦会转用假定的第二尔语言：如因为、所以、因此、如果等词汇；

拟定退修目标： 要根据兄弟姐妹的现状和退修情况定期调整第二尔语言里面风的目标，从最所需受训的能够开始，逐步深入。比如兄弟姐妹已有问道单字的能够时，那么受训的重点项目则可放在问道结合体表示期望上。总而言之，指明兄弟姐妹的情况最后才能有的放矢，但同时解决了一个弊端最后，要继续完毕其他的第二深层次弊端。

实用的应当：日常生活用词应将

孤独症兄弟姐妹的抽象概念思维能够有瑕疵，不自已举一反三，要尽量通过实可作尽力他们明白与获得适合于的联络技巧。

所以在传道导孤独症兄弟姐妹第二尔语言受训时要以日常生活用词为应将。

循序渐退的应当： 幼儿各多方面的能够是依循一定的先后顺序而其发展，孤独症兄弟姐妹的第二尔语言能够也不例内外。例如一个兄弟姐妹还才亦会问道出，阿姨却带上麦芽要他问道出“喝”才给他，结果简直兄弟姐妹大发脾气，阿姨不快深感。

如果这个阿姨能明白兄弟姐妹的退修重点项目在于理论上退修能够的培育而不是仿问道，她就才亦会缘木求鱼地要兄弟姐妹去继续做那些根本继续做将近的两件事。

所以在传道学从前只能先继续做能够分析，依幼儿的个别差异，循序渐退的传道。

避免全然的退修操作过程： 孤独症兄弟姐妹本来就有固定举动的特连续性，所以在传道导时应尽量多变既有，不天内地给予机遇传道育。否则亦会造成他只在特定以前才知道某个两边，回到该处就不知道了。

例如在传道兄弟姐妹认识池里面时，要让他明白在花粉里面的是池里面，池里面龙尾流出来的也是池里面，池里面沟里面的池里面值得提醒也是池里面。

运用举动改变技术的原理：

找寻兄弟姐妹的强既有可作，比如甜品或者饮料等，只要他达到该之从前的目标即为由退一步减低。

第二尔语言受训方通则对于无第二尔语言的孤独症兄弟姐妹：

压声通则：让幼儿平躺在床上，用双脚横向压在膀胱上，微松开下压，逼使其发声。 搔痒通则：用手或轻软可作体搔幼儿的手心、脚心、颈部、请于下等部位，使其接获“咯咯”的咆哮，并同时问道“好痒”。受训言词机转：继续做上下唇温柔跳跃、抿嘴的跳跃、问候的跳跃。另内外，借助瓶盖受训幼儿的嘴巴跳跃能够。

可以锻炼身体兄弟姐妹用嘴巴抿瓶盖，用嘴巴包住瓶盖喝池里面等。

同时，还可以为了让瓶盖、纸片、水球等可作体联络幼儿的呼吸食功能。用瓶盖吸食池里面，吸食水球；松开吹纸片，用瓶盖吹水球等。

第二尔语言受训操：网络上有很多专供为第二深层次幼儿编制的第二尔语言里面风受训操，大家可以阅一阅，这内都就不过多赘述了。

对于随即仿问道或原订仿问道的孤独症兄弟姐妹：为了让强既有可作诱因幼儿，聚焦第二尔语言恶搞的兴趣。

例如：有一位兄弟姐妹只亦会访问道直观的音，如：妹、后门、白、吃饭等，他喜欢吃饭冰淇淋，我们就用冰淇淋继续做强既有可作，让他跑步问道吃饭、冰淇淋等词汇。经过三个多月的受训，8岁多的他就问道出了直观的语句。

对于其它类型的孤独症兄弟姐妹：

可以转用举例来问道通则完成第二尔语言受训，因为第二尔语言联络不必回到举例来问道，要其发展第二尔语言，只能要有举例来问道。

例如：一个叫童童的小女孩，8岁多了，亦会仿问道，对于她完成举例来问道受训，在退卧室的时候挡在面从前不让她退，传道她问道“让我退去”。

几周后，看到这种举例来问道，她只能提示，就完全可以自发连续性地转用第二尔语言表示表示自己的这个要求。

又比如每天吃饭饭从前洗手，让她问道：“我要洗手液”就可以强既有她吃饭饭从前洗手的第二尔语言表示。

第二尔语言受训应当双亲要大幅地对幼儿问道出：对孤独症兄弟姐妹问道出，其敏感度不是立竿见影的，只能假以时日才亦会随之萌发。

所以双亲不必懈怠，早晚只要一有一段时间就不必来日缓，多和兄弟姐妹问道出，大幅地给他们第二尔语言诱因，营造一个较差的第二尔语言环境。

对着幼儿的视线问道出跟孤独症兄弟姐妹一同电脑游戏、拿任何两边给他、请他继续做任何两件事、帮他继续做任何两件事时，要总是对他问道直观的话。

首先叫他的名字“×××”，等他提醒的时候再次对他问道出。

孤独症兄弟姐妹总是视线不看人，有时不是不看，而是看的一段时间非常来日。不提醒的时候对他问道出是不能敏感度的。

但也只能着对不大的兄弟姐妹，特意把脸靠过往，把他的尾转过来向着他问道出。只要在不太远的以前，很纯净地喊他的名字，辅以在此之从前的举例来问道对他问道出亦可。

选择有别于举例来问道的流行文化和孤独症兄弟姐妹完成第二尔语言国际交流，眼从前看得见、较难明白的纯净流行文化为佳。特别是在是以幼儿深感友善或喜欢的两件事可作作为流行文化，敏感度更快。

希望幼儿问道的话，本来也可以先以幼儿的口气问道给他却说，让他知道这时候他应该怎么问道或反问才好。

不必移位跑步太多次双亲为使幼儿学亦会问道出，值得提醒的话尔语叫幼儿问道五次、十次，有时反而使孤独症兄弟姐妹拒绝问道出。

比对一般的幼儿多问道一、二次左右亦可，值得提醒的两件事在同一个地要移位两次以上。

比较好是很久最后退到值得提醒的两件事情或值得提醒的情况发生时，要再次移位的提醒。

不必一再传道学，只要在适当的环境下，大幅地、纯净地对他问道出，让幼儿明白第二尔语言的含义，他们就让可以纯净亦会问道出话来。

不必补救读成即使问道变差，有表示意即的双脚亦可，若一再补救读成，问道不定反而亦会抹杀恰巧培育的问道出用意。

只要他肯问道出，读成不准确的瑕疵久而久之亦会缓解过来。对学生或本来只要自己提供准确的问道出模板亦可，但千万不必学幼儿问道皮包尔语。

只发尔语尾或尔语尾音也要期望这种时候也不必特意加以补救，下次退到这种场合时，本来可实现接获二次左右的准确尔语音亦可。

即使只发尔语首或尔语尾音，也表示他有表示意即的用意，就让要赶快给予期望。

适当为了让恶搞商业广告这时对学生或外围的他亦会以为孤独症兄弟姐妹第二尔语言能够不坏，若禁止他看电视，合唱广告曲，就可以退修问道适合于的话。

两件事实上禁止他问道广告的话也不能用，不如让他继续问道伺机辅以举例来问道问道些别的流行文化，减低其明白能够，以其随之问道出有含义的话尔语。

只能太一早这时，像广告一样，你就让补救他也补救不出，就不如不一再补救。

在日常日常生活里面辅以在此之从前的举例来问道，多装配对他问道出的机遇，让兄弟姐妹随之地去改变。

放心却说兄弟姐妹问道出孤独症兄弟姐妹虽然表示能够差，但就让问道出时本来要有放心地却说他问道出。反复地问值得提醒的弊端时，本来也要认真地反问。

如此，对孤独症兄弟姐妹问道出时，他也比较想要以第二尔语言或非第二尔语言的姿势、笑容、姿势等手段来反问本来。

不尽相同素质的受训通则无第二尔语言 无联络急于：造成了联络用意、恶搞能够；

用哭闹联络：促退明白能够、恶搞能够帮助口尔语内外的联络手段；

用姿势联络：促退明白能够、恶搞能够、加上表情、笑容；

才亦会问道出：安全检查发声器官，促退发声、发尔语从前的准备工作；

其它：布置联络举例来问道、王杰传道合唱、跳跃受训、感觉统合治疗 流行乐艺术治疗。

单字、结合体、仿问道

随即仿问道：全句仿问道、半句或句尾仿问道，首创准确的问道通则；

原订仿问道：明白象征性含义、首创准确问道通则；

单字、结合体：词汇的缩减、词连续性的变既有（形容词、动词、动词）词组、语句，多问道出，装配问道出的举例来问道；

构音、人声、声音不准确：同尔语障幼儿的个人兴趣通则；

其它：玩乐装扮电脑游戏、玩乐两人以上的电脑游戏、不必两件事两件事替他商量

句通则、文通则弊端

常将反转：玩乐扮演电脑游戏或布偶戏；

尔字面上怪异：破除僵既有、固执既有，促退尔字面上明白能够；

文通则不作为：随时忽视尔语通则、直观介绍文通则规则；

才亦会对谈：多却说多问道多远海；

问道出不带情谊：随机个人兴趣、眼看问道出者时才和他问道出；

不懂便是式第二尔语言：随机个人兴趣；

其它：商量亦会谈举例来问道、跑步作文。

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